Durante 13 ediciones, Expocampus ha constituido un foro científico,
en el que se ha debatido el impacto de las tecnologías de la información
y de la comunicación en la sociedad, muy en particular, en la educación.
Y, esta edición, además constituye un foro por excelencia,
para debatir algo que estamos viviendo,
que es toda la transformación digital... en muchos campos,
en la educación, en la medicina, en la universidad del blockchain,
en definitiva, cómo podemos hacer un uso inteligente de los datos
para mejorar nuestros modelos de aprendizaje.
Yo creo que la velocidad de los cambios es muy difícil asumirla,
siempre hay una resistencia al cambio,
y no es una cuestión de las personas,
es una cuestión de cualquier especie animal, incluso...
realmente, el cambio lo ves siempre como una agresión
y siempre tratas como de prevenirte,
y muy pocas veces se ve como una oportunidad.
Las empresas, por ejemplo, que lo ven como una oportunidad,
suelen capitalizarlo muy bien, y es algo difícil de hacer.
El caso de la universidad es que,
realmente, estamos viviendo un auténtico cambio
en la redefinición de la forma de aprender,
y eso es muy difícil de plantear,
porque hay muchos estamentos implicados.
Hoy es 25 de octubre, celebramos Expocampus,
y el día 23, hace dos días, la revista Nature publicó ya...
el estudio científico que se había anunciado hace un mes,
en el que se decía que Google alcanzaba la supremacía cuántica.
Por supuesto, hay que esperar a que todos estos datos
de ese estudio de Google se comprueben... en fin,
y la comunidad científica llegué a un consenso sobre...
el alcance verdadero de este descubrimiento.
El ordenador cuántico lo que es... es un cambio dimensional,
es un cambio que afecta a la capacidad de la potencia,
es un cambio de más, más rápido, más fuerte.
Entonces, ¿qué ocurre?
Que hay muchas cosas que no podíamos imaginarnos
que fuera posible hacer con un ordenador en un tiempo razonable,
que hoy en día sí pueden ser hechas,
y muchas cosas que no asumíamos que podrían ocurrir
como, por ejemplo, que se pueda romper una clave criptográfica,
que antes se planteaba que hacía falta una maquina funcionando
durante muchísimo tiempo, un tiempo que no era abarcable,
y ahora se puede hacer en un momentito,
entonces, eso tiene este tipo de consecuencias.
Yo creo que lo importante es entender
que el futuro es muy interesante, el futuro tiene muchas cuestiones,
pero ahora mismo, la gran pregunta es si tenemos un futuro.
Es decir, hay una amenaza climática, como tal,
una emergencia climática a la que tenemos que hacer frente,
y, en este momento, todas las prioridades
tanto en educación como en tal,
deberían dirigirse a que la gente entienda
que el escepticismo es una barbaridad
que científicamente no se sostiene.
La universidad es un estamento científico y, por lo tanto,
no debería existir negacionismo dentro de la universidad,
pero además, es que esto hay que transmitirlo,
hay que transmitirlo a nuestros alumnos,
tenemos que practicarlo nosotros mismos y tenemos incluso que forzar...
a las administraciones y a quien nos quiera escuchar,
para que la emergencia climática se intente poner bajo control
con todas las prioridades necesarias.